“ I Louis P er du ikke kun et individ, men også en del af et fællesskab”. 

Vi tror på, at børn lærer og udvikler sig gennem leg, relationer, nysgerrighed og deltagelse i fællesskaber. Dette igennem legen. Personalet møder børnene med omsorg, respekt og engagement – og vi vægter et tæt samarbejde med jer som forældre

Leg

.

Vi tror på, at børn lærer og udvikler sig allerbedst gennem varme relationer, ægte nysgerrighed og ved at deltage aktivt i meningsfulde fællesskaber. Vejen dertil går altid gennem legen. Personalet møder jeres barn med omsorg, respekt og et stort engagement, og vi vægter et tæt og trygt samarbejde med jer som forældre utrolig højt. 

• Legen og legefællesskaber er det absolut vigtigste for børnenes liv og udvikling hos os. 
• Det er gennem legen, at børnene lærer bedst, dannes og styrker deres mentale sundhed. 
• I legen får børnene mulighed for at undersøge verden, bearbejde deres oplevelser og skabe dybe, livslange venskaber. 
• Vi tager altid udgangspunkt i legen for at styrke det enkelte barns legeliv, legeglæde og legemod i en tryg ramme. 

Som forældre kan I bygge vigtig bro til institutionen ved at vise interesse for og tale åbent med os om jeres barns leg derhjemme

Børnesyn

Vi ser det enkelte barn som en vigtig del af fællesskabet i Louis Petersens Børnegård. Hvert barn er unikt
og bidrager med de kompetencer de på ethvert givent tidspunkt er i besiddelse af til fællesskabet.
Fællesskabet i en institution er kendetegnet ved, at det enkelte barn skal føle sig velkomment og få
en oplevelse af at høre til. Børn skal have en følelse af ”Det her er mit sted – og de er glade for at se
mig”.

Det kræver at børnene bliver mødt af empatiske og nærværende voksne, der er opmærksomme på
børnenes behov og kompetencer. Der skal stilles relevante krav og forventninger til børnene, og de
skal udfordres med krav og opgaver, der gør at de kommer videre til deres nærmeste udviklingszone.
Nærvær definerer vi som medarbejdere, der er til rådighed for børnene og kan aflæse deres ønsker
og behov, også når børnene ikke evner at give udtryk for dem verbalt. Man skal som barn forstås,
ses, trøstes og støttes i en nysgerrig tilgang til verden.

Børn bliver trygge i deres hverdag og udvikler en tro på sig selv og deres evner, når de har indflydelse
på deres hverdag og medbestemmelse indgår som et fast element i pædagogikken.

Børnefællesskaber

Børnene indgår i fællesskaber, som vi på forhånd har defineret for dem ved at placere dem i grupper
på deres stuer. De fællesskaber giver børnene tryghed og en overskuelig base at udvikle sig ud fra.
Pædagogerne kender børnene og vurderer, hvornår de er klar til at indgå i andre fællesskaber; måske
med nabostuen når døren dertil åbnes. Vi arbejder desuden etagevis og sammen med alle vuggestuegrupperne både til fællessang og motorik.

Når vi arbejder med fællesskaber er der blik både for det enkelte individ og for hele gruppen. Der er
børn det falder let at indgå i fællesskab med andre, og børn der skal have mere hjælp for at kunne
opnå den kompetence. Når medarbejderne har et godt kendskab til og blik for børnenes personlighed
og udvikling, ved de også, hvem, der skal have hvilken form for hjælp.
I arbejdet med fællesskaber er det vigtigt at have for øje, at børn også kan have brug for at trække
sig - og det vil nærværende pædagoger være opmærksomme på og lære børnene, at det er helt
acceptabelt.